MANFAAT MUSIK DALAM MEDIA PENDIDIKAN

Pemanfaatan musik sebagai media pembelajaran yang menjadikan proses pembelajaran menjadi menyenangkan dan tidak membosankan. Musik dapat menyeimbangkan kecerdasan intelektual dan emosional sehingga akan memberikan hasil yang baik bagi siswa. Selain itu musik juga mempengaruhi kondisi fisiologis. Kondisi fisiologis yang relaks akan membangkitkan semangat siswa dalam mengikuti proses belajar. Relaksasi yang diiringi dengan musik membuat pikiran selalu siap dan mampu untuk lebih berkonsentrasi dalam menerima pelajaran. Musik yang paling membantu dalam proses belajar adalah musik barok. Musik barok menggunakan ketukan-ketukan yang khas dan pola-pola yang secara otomatis menyinkronkan tubuh dan pikiran siswa. Selain itu ada musik klasik yang dikatakan mampu untuk menyeimbangkan antara otak kanan dengan otak kiri atau biasa disebut dengan kecerdasan intelektual dengan emosional siswa. Siswa yang telah memperoleh pendidikan musik sejak dini, dewasa nanti akan menjadi manusia yang memiliki pemikiran logis, cerdas, kreatif, mampu mengambil keputusan serta memliki empati. Kata kunci : musik; proses; pembelajaran; media; pengaruh; siswa.

Pendahuluan

Mengajar adalah salah satu tugas dari guru, dimana pembelajaran dapat diartikan sebagai kegiatan yang ditujukan untuk membelajarkan siswa. Penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sosial atau suasana kelas adalah penentu psikologiutama yang mempengaruhi belajar akademis (Walberg dan Greenberg, 1997). Guru bisa menciptakan suasana belajar yang biasa saja atau kelas yang menjadi suatu pengalaman penemuan yang luar biasa. Untuk membangun suasana yang bagus seorang guru harus bisa membangun suasana kelas yang hidup dan relaks sehingga siswa bisa menerima materi dengan baik.

Organ tubuh yang berperan penting dalam proses pembelajaran adalah otak. Belahan otak kiri memegang peranan penting dalam kegiatan pembelajaran. Kedua belahan otak dikembangkan secara optimal dan seimbang sehingga belajar dapat berjalan secara maksimal. Dalam pembelajaran perlu megharmoniskan kerja otak kanan dan otak kiri siswa dengan menggunakan musik sebagai sebagai media pembelajaran.

Musik ada sepanjang masa, dimanapun  kapanpun musik selalu ada dalam kehidupan. Hal ini disebabkan karena musik dapat memberikan dampak positif bagi pendengarnya. Secara umum, musik menimbulkan vibrasi, vibrasi itu menimbulkan stimulasi pada gendang pendengaran. Stimulasi itu ditransmisikan susunan syaraf syarat pusat (imbic system) di sentral otak yang merupakan gudang ingatan lalu hypothalaus atau kelenjar segala sesuatunya untuk mengaitkan musik dengan respon tertentu.

Media pembelajaran dalam proses pembelajaran digunakan untuk menyampaikan pesan/materi agar dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Media dalam proses pembelajaran mempunyai dua peranan yaitu :

1.      Media sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran, media digunakan untuk menjelaskan bahan ajar agar mudah dipahami siswa sehingga tujuan pembelajaran mampu tercapai.

2.      Media sebagai sumber belajar yaitu sebagai sumber materi yang digunakan didalam proses pembelajaran.

Penggunaan musik dalam media pembelajaran tentunya akan memberikan dampak  positif untuk proses pembelajaran. Hal itu dikarenakan musik merupakan salah satu cara untuk merangsang pikiran, sehingga siswa dapat menerima materi pelajaran dengan baik. Selain merangsang pikiran, musik juga dapat memperbaiki konsentrasi, ingatan, meningkatkan aspek kognitif, fisiologis, dan juga kecerdasan emosional. Musik mempengaruhi perasaan siswa yang akan berpengaruh pada proses belajar mengajar. Musik tidak mesti selalu ada supaya proses pembelajaran dapat berlangsung akan tetapi musik dapat menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan tidak membosankan.

Sebuah penelitian yang dilakukan oleh George Lozanov membuktikan bahwa musik ternyata juga sangat bermanfaat dalam proses pembalajaran dan memberikan hasil yang lebih baik. Leanov mengembangkan metode untuk mempercepat pelatihan bahasa melalui sugesti, relaksasi, dan musik di Universitas California di Irvie, para peneliti menemukan bahwa murid yang mendengarkan musik mozart sebelum diuji kemampuannaya memproses informasi spesial, meraih angka 8 dan 9 poin lebih tinggi daripada mereka yang mendengarkan rekaman pesan relaksasi verbal.

Jadi untuk menggunakan musik sebagai media pendidikan sebaiknya mengetahui hal-hal berikut :

1.      Mengapa musik baik digunakan untuk media pembelajaran ?

2.      Jenis musik apa yang baik digunakan untuk media pembelajaran ?

3.      Apakah manfaat dari penggunaan musik dalam pembelajaran ?

4.      Musik dapat digunakan apa saja supaya dapat membantu proses pembelajaran ?

5.      Apa perbedaan antara pembelajaran dengan menggunakan musik dan pembelajaran yang tidak menggunakan musik ?

Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan mengenai penggunaan musik sebagai media pembelajaran. Dilihat dari dampak musik terhadap hasil belajar siswa yang lebih baik dengan menggunakan media pembelajaran musik ini maka, proses pembelajaran akan lebih menyenangkan dan tidak membosankan. Pembahasan ini akan dimulai dari mengapa musik baik digunakan untuk media pembelajaran, kemudian dilanjutkan jenis musik apa saja yang baik digunakan untuk media pembalajaran, setelah itu manfaat dari penggunaan musik dalam pembelajaran, kemudian peran musik dalam pembelajaran, serta perbedaan antara pembelajaran dengan menggunakan musik dan pembelajaran yang tidak menggunakan musik.

B.     Pembahasan

Musik salah satu cara untuk merangsang pikiran sehingga siswa dapat menerima materi pembelajaran dengan baik. Musik baik digunakan untuk media pembelajaran karena musik mampu menyeimbangkan antara otak kanan dengan otak kiri, ini berarti menyeimbangkan antara aspek intelektual dengan aspek emosional. Dalam pembelajaran agar proses belajar dapat berjalan dengan baik, harus ada keseimbangan antara otak kanan dan otak kiri, apalagi untuk materi-materi yang membutuhkan konsentrasi tinggi. Selain itu mengapa musik bisa dijadikan media pembelajaran karena musik dapat merangsang kecerdasan. Kecerdasan tersebut adalah sebagai berikut :

1.      Musik dapat merangsang fungsi otak artinya musik memberikan rangsangan pertumbuhan fungsi-fungsi pada otak fungsi ingatan untuk belajar, untuk berbahas, mendengar dan berbicara, serta analisis, intelek, dan fungsi kesadaran. Musik juga dapat merangsang pertumbuhan pada ingatan.

2.      Merangsang otak secara fisik disini bukan berati musik yang memperbaiki kondisi fisik otak akan tetapi kondisi fisik otak yang lebih baik memungkinkan seserang belajar musik.

3.      Meningkatkan fungsi kognitif artinya musik memungkinkan untuk berpikir, mengingat, menganalisis, belajar dan secara umum melakukan aktivitas mental yang lebih tinggi.

4.      Merangsang proses asosiatif artinya musik dapat menjadi perangsang yang dapat membangkitkan siswa untuk mengingat kembali pengalaman emosional pada masa kanak-kanak.

5.      Merangsang rekognitif (mengenal kembali) artinya dengan musik saraf indera pendengaran mengirim sinyal ke otak untuk mengenali kembali alunan musik tersebut. Jika siswa pernah mendengar musik itu sebelumnya, maka siswa akan memberikan respon terhadap sesuatu yang pernah dialaminya.

6.      Musik memperluas gudang ingatan artinya musik mampu untuk membangkitkan individu untuk memanggil kembali data lainnya karena adanya proses asosiatif. Musik merupakan data yang juga berfungsi sebagai stimulator untuk memanggil kembali ingatan lain.

7.      Merangsang perkembangan bahasa artinya musik sering digunakan untuk membantu siswa supaya lebih mampu belajar berbahasa.

8.      Merangsang pikiran ritmis artinya musik melatih koordinasi gerak dengan ritme, belajar dan memahami musik merupakan suatu proses belajar memahami irama.

Ada teori yang mengatakan bahwa dalam situasi otak kiri sedang bekerja, seperti mempelajari situasi baru, musik akan membangkitkan reaksi otak kanan yang intuitif dan kreatif sehingga masukannya dapat dipadukan dengan keseluruhan proses., otak kanan cenderung untuk terganggu selama rapat, kuliah, dan sebagainy, yang merupakan penyebab mengapa seseorang itu melamun dan memperhatikan pemandangan ketika seseorang berniat untuk berkonsentrasi, memasang musik adalah cara efektif untuk menyibukan otak kanan ketika sedang berkonsentrasi pada aktivitas-aktivitas otak kiri. (Deporter dan Hernacki 2011: 74)

Jenis musik yang baik digunakan untuk media pembelajaran seperti yang telah dipaparkan sedikit diatas adalah jenis musik barok. Menurut penemuan Dr.Lozanov musik yang  paling membantu untuk media pembelajaran adalah musik barok seperti Bach, Handel, Pachelbel, dan Vivaldi. Para kompiser menggunakan ketukan yang sangat khas dan pola-pola secara otomatis menyingkronkan tubuh dan pikiran, pengaruh musik barok tidak terbatas bagi manusia. Untuk memasukan informasi, jangan menggunakan musik yang mengandung kata-kata. Gunakan musik sesuai dengan kebutuhan. Untuk pemasukan informasi, gunakan musik dengan tempo 55-70 bit per menit. Untuk brain storming diskusi atau tugas yang menggunakan output gunakan musik yang lebih aktif dengan tempo 100-149 bit per menit. Selain itu ada jenis musik yang lain yang dapat membantu dalam proses pembelajaran :

1.    Musik klasik, kompleksitas musik klasik merangsang kompleksitas bagian otak. Selain itu musik klasik juga mampu untuk menyeimbangkan antara otak kanan dengan otak kiri atau biasa disebut dengan kecerdasan intelektual dengan emosional siswa.   Seperti musik karya Mozart

2.    Nature Sound Music, merupakan bentuk integratif musik klasik dengan suara-suara alam. Seperti komposisi musik barok disertai dengan latar belakang suara ombak lautan atau gemercik air.

3.    Ayat suci, pembacaan ayat suci secara musikal dapat memberikan ketenangan bagi yang mendengarkannya sehingga dapat mewujudkan rileks tapi mampu untuk berkonsentrasi untuk menerima pelajaran.

Dengan menggunakan musik yang khusus, maka kita dapat mengerjakan pekerjaan yang melelahkan, pekerjaan yang berat menjadi relaks dan tetap berkonsentrasi sehingga pekerjaan yang berat akan menjadi lebih ringan.

               Manfaat penggunaan musik untuk membantu proses pembelajaran yaitu :

1.      Musik akan membuat siswa rileks dan mengurangi stress yang akan menghambat proses pembelajaran.

2.      Merangsang kreativitas dan kemampuan berpikir siswa sehingga dapat memperoleh hasil yang lebih baik.

3.      Membantu kreativitas dengan membawa otak pada gelombang tertentiu.

4.      Merangsang minat baca, keterampilamn motorik dan perbendaharaan kata.

5.      Sangat efektif untuk proses pembelajaran yang melibatkan pikiran sadar maupun pikiran bawah sadar.

        Untuk menciptakan suasana yang mendukung proses belajar, otak perlu mendapat rangsangan yang sesuai, sehingga otak dapat dengan mudah menerap informasi dan mengerti informasi dan mengembangkan keterampilan berpikir.

        Manfaat musik sebenarnya tergantung pada cara kita menggunakannya, kapan dan apa saja jenis musiknya. Berikut penggunaan musik dalam  proses pembelajaran :

1.      Musik digunakan sebaagai pembukaan sehingga pada waktu yang sesuai akan sangat membantu mempengaruhi perhatian siswa di awal proses pembelajaran.

2.      Musik digunakan sebagai pembatas waktu, contohnya jika  guru memberikan tugas kepada siswa, maka guru dapat membatasi waktu untuk mengerjakan tugas sampai selesai musik tersebut.

3.      Musik digunakan untuk membantu diskusi, saat melakukan diskusi mainkan musik sebagai latar belakang. Peran musik disini adalah untuk menciptakan atmosfir yang mendukung proses diskusi.

4.      Musik digunakan untuk membangkitkan semangat dan energi, saat suasana kelas agak menurun, siswa sudah mulai mengantuk, bosan, atau letih mainkan musik dengan tempo yang tinggi sambil melakukan gerak badan atau brain gym.

5.      Musik untuk penutup, jika ada musik pembukaan maka harus ada musik penutup. Musik ini dimainkan saat siswa telah selesai belajar dan bersiap untuk pulang sehingga pada saat pulang siswa dapat pulang dengan senang dan gembira.

Perbedaan belajar dengan menggunakan musik dengan belajar tanpa musik :

Tanpa musik	Menggunakan musik
Denyut nadi dan tekanan darah meningkat sehingga otak menjadi tegang sulit untuk menerima materi pelajaran.	Denyut nadi dan tekanan darah rendah sehingga otak menjadi relaks dan mudah untuk menerima materi pelajaran.
Gelombang otak semaikn cepat sehingga akan mengakibatkan pesan yang sudah disampaikan ke otak akan cepat hilang dan tidak tersimpan ke longtherm memory.	Gelombang otak melambat sehingga siswa akan menyimpan materi yang telah disampaikan sampai ke longtherm memory.
Otot-otot menegang, sulit untuk menerima materi pembelajaran	Otot-otot relaks, mudah untuk menerima materi pelajaran.

C.     Penutup

Jadi, dengan menggunakan musik siswa akan lebih membangkitkan motivasi untuk belajar. Dengan musik proses pembelajaran akan lebih menyenangkan dan tentunya tidak membosankan dan juga memberikan hasil yang lebih baik dari pada tidak menggunakn musik. Musik dapat menjadikan siswa relaks dan siap untuk menerima materi pelajaran dengan mudah sehingga dapat tersimpan di longtherm memory siswa. dengan. Siswa yang telah memperoleh pendidikan musik sejak dini, dewasa nanti akan menjadi manusia yang memiliki pemikiran logis, cerdas, kreatif, mampu mengambil keputusan serta memliki empati.

Dengan demikian, diharapkan agar unsur musik dapat dimasukan ke dalam kurikulum sehingga mampu untuk menghasilkan hasil pembelajaran yang maksimal dan tidak membosankan.


SUMBER : http://tataitusinta.blogspot.com/2012/06/pemanfaatan-musik-sebagai-media.html

PELAJAR INDONESIA RAIH PRESTASI DI INGGRIS

JAKARTA, KOMPAS.com- Dua siswi Indonesia meraih satu medali perak dan satu medali perunggu dalam European Girl Mathematical Olympiad (EGMO) pertama yang dilaksanakan di Cambridge, Inggris. Kompetisi ini diikuti 19 tim yang berjumlah 70 peserta dari 19 negara.
Medali perak dipersembahkan Christa Lorenzia Soesanto (SMA St Laurensia, Serpong, Banten). Adapun medali perunggu diraih Natasha Sutedja (SMA Kharisma Bangsa).
Anton Wardaja, pembina Tim Matematika dari Surya Institute yang juga menjadi pemimpin Tim Indonesia, Jumat (20/4/2012), mengatakan, peserta berasal dari Amerika Serikat, Belanda, Belgia, Bulgaria, Finlandia, Hongaria, Indonesia, Inggris, Irlandia, Itali, Latvia Luxemburg, Polandia, Romania, Turki, Ukraina, Serbia, dan Swiss.
Persaingan memperebutkan medali, kata Anton, berlangsung sangat ketat. Aturan awal yang menyatakan hanya 50 persen, berubah menjadi 60 persen dari jumlah peserta yang memperoleh medali. "Hal ini karena banyak peserta yang memperoleh nilai yang sama atau berdekatan," kata Anton.
Dalam kompetisi tersebut disediakan tujuh medali emas, 14 medali perak, dan 21 medali perunggu. "Prestasi dua pelajar Indonesia menunjukkan bahwa anak-anak Indonesia mampu bersaing dengan siswa negara manapun di dunia ini," papar Anton.
Menurut Anton, dua pelajar Indonesia yang berprestasi di Inggris tersebut juga merupakan calon wakil Indonesia dalam International Mathematics Olympiad (IMO) ke-53. Mereka telah mendapatkan pembinaan intensif oleh Tim Olimpiade Matematika Indonesia di bawah koordinasi Dr Hery Susanto.
"Khusus untuk EGMO ini, para siswa juga dibina secara intensif di Surya Institute," kata Anton.

SUMBER : http://edukasi.kompas.com/read/2012/04/20/14033866/Pelajar.Indonesia.Raih.Prestasi.di.Inggris

AYO!!! KITA BELAJAR DARI SEMANGAT PERJUANGAN RAKYAT KOREA SELATAN

ehh ini nih buat para K-POPers khususnya, kita semua jangan hanya menyukai aktris ataupu aktor yang tampan dan cantik, tapi, kita juga harus mengambil sisi positifnya yaitu keberhasilan mereka dalam mencapai semua tujuan mereka. Nah maka dari itu, ayo kita belajar dari semangat perjuangan rakyat Korea Selatan...!
Ayoooo merapat kita belajar sejarah dulu yaaa????!!! ^_^
Kita mulaii... cekidottt
Perjuangan untuk menegakkan kebebasan dan demokrasi bukanlah satu perkara yang mudah untuk dilakukan. Kebebasan dan demokrasi ditegakkan dengan darah dan air mata.

Perjuangan untuk memartabatkan kebebasan dan demokrasi memakan ramai korban.

Itulah yang berlaku di Korea Selatan satu ketika dahulu. Hari ini ramai yang mengenali negara tersebut oleh kerana produk-produk seperti Samsung, Kia, LG, Hyundai dan drama-drama yang romantis.

Namun ramai yang tidak mengetahui di Korea Selatan pernah berlakunya satu peristiwa yang menjadi inspirasi kepada gerakan prodemokrasi di seluruh dunia.

Pada 18 Mei 1980 berlakunya peristiwa bersejarah di wilayah Gwangju, yang menjadi pemangkin kepada kelahiran demokrasi di negara tersebut. Tahun ini genaplah 30 tahun kebangkitan rakyat di Gwangju bagi melawan regim diktator tentera yang dipimpin oleh jeneral Chun Doo Hwan.

Peristiwa tersebut di gelar "Kebangkitan Gwangju 18 Mei" ataupun "The May 18 Gwangju Uprising". Setiap tahun pada tanggal 18 Mei, upacara bagi mengenang tragedi tersebut dilakukan di Gwangju. Ia telah menjadi sambutan tahunan dan diberikan cuti umum.

Gwangju terletak dalam provinsi Jeolla di Selatan negara tersebut. Jika menaiki bas dari Lapangan Terbang Antarabangsa Incheon, perjalanan ke Gwangju memakan masa empat jam. Imbasan kebangkitan 18 Mei

Jeneral Chun Doo Hwan naik ke tampuk kuasa melalui kudeta yang dilakukan oleh pasukan tentera pimpinannya pada 12 Disember 1979 sebaik sahaja selepas presiden Park Chung Hee dibunuh.

Pembunuhan presiden Park Chung Hee telah menggemparkan seluruh negara. Kejutan bertambah apabila kudeta dilakukan oleh jeneral Chun Doo Hwan. Naiknya jeneral Chun Doo Hwan ke tampuk kuasa maka bermulalah pemerintahan diktator tentera. Kudeta tentera secara tidak sah itu tidak disenangi oleh banyak pihak. Ini menyebabkan demonstrasi demi demonstrasi dianjurkan bagi membantah rampasan kuasa tersebut.

Demonstrasi-demonstrasi yang dianjurkan menyebabkan kemarahan Jeneral Chun Doo Hwan. Maka beliau pun mengisytiharkan darurat pada 17 Mei 1980 sebagai langkah untuk melemahkan gerakan penentangannya.

Namun bukan semua yang tunduk terhadap penindasan tersebut. Mahasiswa dan anak muda di Gwangju memulakan perlawanan terhadap undang-undang darurat dengan keluar ke jalan raya bagi membantahnya.

Pada 18 Mei 1980, kira-kira 100 orang mahasiswa dari Universiti Kebangsaan Chonnam berarak ke pintu pagar universiti tersebut yang dikepung oleh tentera. Mereka membantah tindakan tentera mengambil alih universiti tersebut.

Demonstrasi aman tersebut berakhir dengan respons yang ganas daripada pihak tentera. Para demonstran dipukul, ditahan dan rumah-rumah digeledah bagi menjejaki aktivis mahasiswa.

Manipulasi media

Stesen TV Munhwa Broadcasting Corporation (MBC) yang dikawal oleh tentera membuat liputan mengenai demonstrasi tersebut. Tetapi laporan dihidangkan menurut selera pemerintah. Para demonstran dituduh sebagai komunis dan agen kepada Korea Utara.

Tindakan ganas tentera dan manipulasi media tidak melemahkan gerakan mahasiswa. Mereka meneruskan demonstrasi bagi membantah tindakan ganas yang dilakukan oleh pihak tentera dengan angka yang lebih besar.

Laporan berat sebelah media dan tindakan ganas daripada pihak tentera telah menyemarakkan kemarahan rakyat Gwangju. Mereka akhirnya menyertai demonstrasi yang dianjurkan mahasiswa untuk melawan kezaliman dan kekejaman pemerintah.

Pada 20 Mei 1980, demonstrasi yang dianjurkan menjadi semakin besar. Majoriti penduduk Gwangju menyertai demonstrasi itu. Pada tarikh tersebut mereka akhirnya menawan Stesen TV MBC yang menjadi alat pemerintah untuk menyebarkan propaganda.

Stesen TV tersebut dibakar sebagai tanda kemarahan rakyat Gwangju akibat tindakan berat sebelahnya yang sedikitpun tidak melaporkan mengenai keganasan tentera.

Keesokan harinya demonstrasi menjadi semakin besar. Dianggarkan lebih 300,000 rakyat menyertai demonstrasi tersebut. Kali ini mereka tidak akan membiarkan lagi pihak tentera bertindak ganas sesuka hati mereka.

Demonstran menawan balai polis dan tempat simpanan senjata tentera. Senjata-senjata dirampas dan 'tentera rakyat' ditubuhkan untuk melawan tentera-tentera Chun Doo Hwan.

Sebagai reaksi kepada kebangkitan rakyat di Gwangju, jeneral Chun Doo Hwan telah mengirimkan pasukan tentera yang lebih besar. Gwangju telah dikepung oleh tentera pemerintah dan semua jalan keluar masuk ke kota tersebut ditutup.

Ketika kepungan dilakukan, rakyat di Gwangju bergabung membentuk sebuah 'komuniti'. Komuniti tersebut berjalan secara efektif untuk mengawal keamanan dan melakukan perundingan dengan pihak tentera.

Rundingan penduduk Gwangju dan tentera menemui jalan buntu. Kesepakatan tidak dapat dicapai. Pada 27 Mei, unit khas dari 5 divisyen tentera merempuh masuk, tindakan yang menyebabkan ramai yang terbunuh.

Anggota keluarga mengumpulkan mayat saudara mereka dan melakukan pengebumian secara sembunyi-sembunyi. Pada ketika itu, angka rasmi dari pemerintah mengatakan hanya 19 orang terbunuh. Tetapi jumlah sebenar melebihi 2,000 orang.

Peristiwa kebangkitan rakyat di Gwangju menjadi inspirasi kepada pergerakkan prodemokrasi di seluruh negara. Perjuangan untuk melawan kediktatoran Jeneral Chun Doo Hwan berterusan.
Presiden Roh Tae Woo yang menggantikan Chun Doo Hwan akhirnya terpaksa tunduk kepada kebangkitan rakyat yang akhirnya menang pada bulan Jun 1987.

Selepas kebebasan dan demokrasi ditegakkan barulah secara rasminya pemerintah memohon maaf kepada penduduk Gwangju dan mengiktiraf peristiwa tersebut sebagai pemangkin kepada gerakan demokrasi di Korea Selatan.

Pada tahun 1994, Yayasan Memperingati 18 Mei (The May 18 Memorial Foundation) ditubuhkan oleh para pejuang dan ahli keluarganyayang terselamat daripada pembunuhan beramai-ramai oleh tentera. Yayasan ini mendapat dana daripada hasil wang cukai yang dikutip dari rakyat Korea Selatan.

Peristiwa yang berlaku di Gwangju 30 tahun dahulu boleh dijadikan iktibar oleh rakyat di seluruh dunia. Rakyat Gwangju telah menunjukkan kepada dunia bahawa bukan mustahil bagi rakyat untuk melawan satu kekuasaan yang zalim dan kejam.

Sekuat mana sekalipun pemerintah itu, pasti boleh dikalahkan selagi rakyat bersatu untuk melawannya. Akan tetapi pasti ada yang mengalirnya darah dan air mata. Sanggupkah kita?

sumber : http://matamin02.blogspot.com/2010/05/belajar-dari-semangat-perjuangan-rakyat_27.html

 

BELAJAR YANG BAIK ITU GIMANA SIH??

Bulan-bulan ini merupakan bulan mendekati ujian semester bagi siswa SMP maupun SMA. Tentunya orang tua lebih memperhatikan dan menerapkan cara belajar yang  baik bagi anaknya agar mendapat hasil belajar yang memuaskan. Para guru pun juga senantiasa menghimbau kepada siswa-siswanya untuk lebih meningkatkan belajarnya agar siswa bisa mengerjakan ujian semester dengan baik. Tentunya dengan memberikan tips cara belajar yang baik.
Berangkat dari cara belajar yang baik, saya mencari beberapa tips cara belajar yang baik di beberapa forum yang memberikan berbagai tips cara belajar untuk anak. Salah satunya pendapat dari Raka Arda.

Berikut Cara Belajar Yang Baik

Untuk bisa pandai dan pintar pastinya harus giat dan tekun belajar. Bagaimana cara belajar yang baik efektif dan tepat untuk murid/siswa. Kapan waktu yang tepat agar hasilnya juga maksimal.

Setiap orang bisa menentukan sendiri kapan waktu yang paling tepat untuk belajar. Apakah memilih pagi, sore atau mala hari. Semua sesuai dengan kondisi yang ada. Sebaiknya cara belajar yang baik di lakukan setiap hari, walaupun dengan waktu yang tidak lama. Misalnya 1 atau 2 jam setiap hari.

Banyak sekali murid-murid sekolah saat ini belajar ngoyo hanya jika ada ulangan atau ujian. Waktu yang paling tepat untuk belajar bisa di sesuaikan dengan mood dan toleransi tubuh kita. Tidak harus setiap malam. Kalau kita jam 8 atau jam 9 malam sudah merasa mengantuk bisa memilih waktu sore atau sehabis maghrib.

Jadi waktu belajar seseorang memang tidak bisa sama. Yang penting jangan terlalu memaksakan atau memporsir balajar hingga larut malam karena biasanya hasilnya juga tidak akan bisa maksimal.

Berikut Ini Tips Dan Trik Cara Belajar Yang Baik Untuk Menghadapi Ujian

1. Belajar Kelompok
Bosan belajar sendirian? Coba saja belajar secara kelompok bareng teman. Belajar kelompok merupakan salah satu belajar yang baik dan efektif. Dengan belajar kelompok kegiatan belajar akan menjadi sangat menyenangkan karena ada temannya. Belajar secara kelompok sebaiknya mengajak teman yang pandai dan rajin belajar agar bisa termotivasi dan ketularan pintar.

2. Coba Rajin Membuat Catatan Atau Intisari Dari Pelajaran

Setiap bab pelajaran selalu ada bagian-bagian yang penting. Nah bagian yang penting ini sebaiknya dibuat catatan di buku tersendiri. Cara belajar yang baik dengan merangkum bahan atau materi pelajaran juga sangat berguna saat menghadapi ujian.

3. Selalau Disiplin Dan Tekun Dalam Belajar
Yang penting di sini adalah kualitas belajarnya. Walaupun hanya 1-2 jam sehari tapi kalau di lakukan setiap hari pasti akan lebih baik dari pada belajar dalam waktu yang sangat lama pada waktu tertentu saja. Misalnya hanya belajar kalau ada ulangan atau ujian saja.

4. Bertanya Kalau Belum Paham
Biasanya saat guru selesai membahas satu mata pelajaran akan bertanya pada murid muridnya. Apakah sudah jelas? Jangan ragu dan takut untuk bertanya kalau memang kurang paham atau kurang mengerti.

5. Hindari Sukap Tidak Jujur
Sekarang ini banyak siswa membuat catatan untuk mencontek saat ada ulangan atau ujian. Dengan belajar dengan jadwal yang teratur seorang murid akan selalu siap jika ada ulangan dadakan dan tidak perlu mencontek. Bagaimana dengan tips cara belajar yang baik diatas mungkin masih belum bisa meningkatkan hasil belajar anda?

Cara Belajar Yang Baik Ini masih ada beberapa tips cara belajar yang baik efektif dan efisien dari blog UMY, silahkan disimak..

Tips Cara Belajar yang Baik

1. Ciptakan suasana yang kondusif

Dalam belajar, kamu harus menciptakan suasana yang kondusif, nyaman dan tenang untuk belajar. Cara ini merupakan salah satu cara belajar yang baik karena bagaimanapun jika ingin materi yang kamu pelajari itu bener-bener masuk ke otakmu, kamu harus tenang dan dalam keadaan yang nyaman. Sehingga nggak mengganggu konsentrasi. Belajar di luar ruangan mungkin adalah pilihan yang cukup baik, karena selain lebih fresh, kita juga bisa lebih tenang dan nggak penat dalam belajar.

2. Lihat garis besarnya dahulu

Tips cara belajar yang baik dengan melihat garis besar materi. Jika membaca bahan pelajaran yang baru, jangan langsung menceburkan diri kedalamnya. Kamu bisa lebih meningkatkan pemahaman bila melihat sepintas garis besarnya. Lihatlah semua subjudul, keterangan gambar dan ringkasan yang ada. Jik membaca bacaan yang cukup panjang, maka bacalah dahulu kalimat pertama dari setiap paragrafnya.

3. Buatlah catatan intisari dari bahan pelajaran

Tips cara belajar dengan teknik meringkas intisari dari pelajaran. Kalau kamu meringkas materi dari setiap bahan pelajaran ke dalam sebuah catatan kecil, maka akan sangat membantumu mengingat bahan pelajaran itu. Pada saat kamu menulisnya, kamu pasti membaca materinya lagi, bener kan? Itu akan membuatmu cepat hafal materinya. Sebaiknya catatan itu ditulis kedalam buku kecil atau kertas yang bisa dibawa kemana-mana, sehingga bisa dibaca kapan dan dimanapun kamu berada. Tips Cara belajar yang baik bukan?

4. Berlatihlah tehnik kemampuan mengingat

Cara Belajar Yang Baik dengan teknik kemampuan mengingat. Agar lebih mudah kamu ingat sebaiknya materi yang akan kamu hafal itu diubah menjadi sebuah singkatan atau kata kunci (Mnemonics) dengan formulasi yang mudah diingat-ingat. Seperti MeJiKuHiBiNiU untuk singkatan-singkatan dari warna pelangi, yaitu Merah, Jingga, Kuning, Hijau, Biru, Nila dan Ungu. Walaupun kamu jika menghafal langsung dalam 1 minggu sudah lupa, dengan menggunakan mnemonics seperti ini kamu bisa ingat sampai puluhan tahun lamanya.

5. Belajarlah dengan tekun dan rutin.

Tips cara belajar yang baik dan paling ampuh adalah dengan tekun dan rutin. Belajar tepat waktu dan serius juga sangat berpengaruh dalam peningkatan prestasi belajar, apabila kamu jarang belajar maupun  hanya belajar jika akan ada ulangan pasti prestasinya gak akan maksimal. Jadi belajarlah dengan tekun dan rutin selagi ada waktu untuk belajar. Juga jangan belajar dengan tergesa-gesa pada hari terakhir sebelum ulangan, cara belajar yang baik seperti itu hasilnya juga nggak akan maksimal.

Demikian beberapa tips cara belajar yang baik efektif dan efisien untuk anda coba, semoga sukses! ^_^
sumber : http://belajarpsikologi.com/cara-belajar-yang-baik/ 

SEJARAH DITEMUKANNYA PESAWAT TERBANG

Pasti teman-teman sudah sangat mengenal kendaraan yang satu ini. Atau malah mungkin ada yang sudah berkali-kali naik pesawat terbang. Namun, pernahkah terbayang dalam pikiran para teman semua, bagaimana awal mulanya pesawat terbang diciptakan? Siapakah orang-orang yang pertama kali menemukan pesawat terbang? Seperti apakah bentuk pesawat terbang ketika awal di ciptakan? Yuks mari kita lihat bagaimana sejarah pesawat terbang dari awal diciptakan.

Perjalanan pesawat terbang dari awal mula terciptanya hingga sampai ke bentuk yang sekarang ini cukup panjang yaitu hampir 100 tahun lebih. Bahkan ada yang mengatakan bahwa ide membuat pesawat terbang sudah ada sejak tahun 200 SM. Hal tersebut dibuktikan dengan ditemukannya gambar-gambar pada balok atas penyangga langit-langit sebuah ruangan kuil kerajaan Mesir Kuno. .

Perjalanan pesawat terbang dari awal mula terciptanya hingga sampai ke bentuk yang sekarang ini cukup panjang yaitu hampir 100 tahun lebih. Bahkan ada yang mengatakan bahwa ide membuat pesawat terbang sudah ada sejak tahun 200 SM. Hal tersebut dibuktikan dengan ditemukannya gambar-gambar pada balok atas penyangga langit-langit sebuah ruangan kuil kerajaan Mesir Kuno.

Selain itu pada tahun 1898, dari sebuah makam kuno di Saqquara, Mesir, yang diperkirakan dibuat pada 200 SM, juga telah ditemukan sebuah replika pesawat yang bentuknya mirip dengan pesawat terbang modern.

Sejarah awal terciptanya pesawat terbang yang populer di masyarakat adalah ketika seabad silam Orville Wright berhasil menerbangkan sebuah pesawat kecil di North Carolina, Amerika Serikat. Namun, penerbangan itu cuma berlangsung selama 12 menit. Walau hanya sebentar ini merupakan penerbangan pertama dengan pesawat terbang bermotor. Selain itu, penerbangan perdana ini juga merupakan moment penting yang membuka jalan menuju era penerbangan modern.

Sejarah telah mencatat bahwa penemu pesawat terbang adalah Wilbur Wright dan Orville Wright atau kadang orang-orang menyebut mereka Wright bersaudara. Ketika itu, Wright bersaudara mengamati bagaimana burung memainkan sayapnya untuk menjaga keseimbangan di udara. Mereka akhirnya memiliki ide untuk menciptakan sesuatu menyerupai burung yang menggunakan sayap agar bisa diterbangkan di udara.

Percobaan demi percobaan pun dilakukan dan kemudian pada tahun 1903 percoban mereka mendekati sempurna. Akhirnya pada tahun 1908 Wright bersaudara mampu membuktikan ke masyarakat umum bahwa mereka mampu menerbangkan pesawat buatan mereka. Wilbur Wright menerbangkan pesawatnya ke Perancis, dan membuat demonstrasi akrobatik di udara. Dia juga membuat perusahaan untuk memasarkan hasil ciptaannya. Sejak keberhasilan Wright bersaudara menerbangkan pesawat bermotornya, teknologi penerbangan maju dengan cepat.

Sebenarnya sebelum Wright bersaudara ada beberapa orang yang telah berusaha menciptakan pesawat terbang. Tapi hasil upaya mereka tidak secemerlang Wright bersaudara. Pada akhir tahun 1840-an misalnya, Sir George Cayley dari Inggris membuat pesawat terbang layang yang bisa mengangkut satu orang ketika mengudara setelah ditarik.

Kemudian pada tahun 1890-an, seorang warga Jerman, Otto Lilienthal mengudara dengan pesawat gantole dari puncak bukit. Pada tahun 1947, terjadi kemajuan yang sangat berarti. Pilot asal Amerika, Chuck Yeager berhasil menerbangakn pesawat melebihi kecepatan suara. Padahal sebelumnya, orang sangat yakin bahwa pesawat tidak akan mungkin terbang lebih cepat dari kecepatan suara. 

 

 

sumber : http://www.engineeringtown.com/kids/index.php/penemuan/97-sejarah-ditemukan-pesawat-terbang

Apa Itu SMK? KENApa SMK BISA!

SMK (Sekolah Memengah Kejuruan)merupakan salah satu Lembaga Pendidikan di Indonesia yang sederajat dengan SMA (Sekoalah Menengah Atas), berbeda dengan SMA yang merupakan jenjang yang memang dipersiapkan untuk melanjutkan ke Universitas, tapi SMK lebih mempersiapkan Siswa-siswanya untuk dapat bekerja setelah lulus dari sekolah ini.

Menurut wikipedia SMK adalah salah satu bentuk satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan pada jenjang pendidikan menengah sebagai lanjutan dari SMP, MTs, atau bentuk lain yang sederajat atau lanjutan dari hasil belajar yang diakui sama/setara SMP/MTs. SMK sering disebut juga STM (Sekolah Teknik Menengah).

Jadi di SMK sobat bakal mendapatkan berbagai keahlian sesuai program keahlian yang kalian pilih, ada banyak sekali program keahlian (menurut data  PEnDIdiKAN  kumpulkanNYA ada 121 Komptensi keahlian yang terdaftar saat ini) yang dapat sobat pilih sesuai dengan bakat dan minat kalian, secara garis besar Program-program keahlian tersebut dikelompokkan kedalam beberapa Bidang Keahlian antara lain :

·         Teknologi Dan Rekayasa

·         Teknologi Informasi Dan Komunikasi

·         Kesehatan

·         Seni,Kerajinan Dan Pariwisata

·         Agribisnis Dan Agroindustri

·         Bisnis Dan ManajemeN

.         TEKNIK PENGOLAHAN LOGAM (TPL)  ini jurusan saya di SMKN1 batam PALING POPULER DI SEBUT JURUSAN mesin atau PEMESINAN,  di sini lebih rame cowok dari pada cowEk,, ngak tau apa sebabnya padahal di sini lebih BANYAK ilmu dan MANFAATNYA, DI SINI kita BELAJAR membuBUT,CNC,MILLING.FRAIS.KEJA BANGGKU(MENGIKIR, MENGEBOR,MEMAHAT,GEriNDA.dll) MENGELAS. GAMBAR TEKNIK,PENGGUKURAN,K3,FABLIKHASI,MESIN BERTENAGA,iLMu BAHAN,MUOL MAKING,PARTER MAKING,AUTO CAD/CADD,PDTM.MPT, WAH masih banyak lageelah pokoknya,,,gue aja senang di sini…

SUMBER: http://googleazisvirgo.wordpress.com/2012/10/17/apa-itu-smk-kenapa-smk-bisa/